Description
La nouvelle édition du cahier de maths Hyperbole 2de, entièrement repensée après plusieurs années de pratique du programme, avec une nouvelle maquette et des contenus revus.
  1) Un entraînement régulier et progressif, centré sur les savoir-faire
  
                                    Dans chaque chapitre, la première fiche 
  Je teste mes automatismes
                                     permet de réactiver les acquis du collège et de tester l’habileté des élèves en calcul mental.
Chaque fiche met en avant un certain nombre de savoir-faire :
> un
  exercice détaillé
                                    , suivi d’un exercice clone plus direct
> un exercice
  Résoudre un problème
  
              > un exercice 
  
                                            S’entraîner
2) Un point d’étape pour s’autoévaluer
  
  
                                    À mi-parcours : la fiche 
  Tester ses nouveaux acquis
                                     (QCM et Vrai-Faux) permet aux élèves de faire le point avant d’aborder les exercices plus synthétiques.
  3) Une fiche ” Problèmes ” : pour aller plus loin
  
                                    Une fiche de 4 pages avec des situations variées pour s’adapter à tous les profils :
>
   Bien démarrer
  
  > Accélérer
  
  > Aller plus loin
Les démonstrations attendues et les exemples d’algorithmes sont pleinement intégrés.
Un
  Défi final
                                     permet d’aborder les notions de façon plus ludique.
  4) Un vrai travail sur l’algorithmique
  
                                    De nombreux exercices pour s’entraîner à programmer avec 
  Python
                                    , en lien direct avec les attentes du programme. 
  Inclus : Mon Labo de maths – la plateforme d’entraînement personnalisé
  
                                    OFFERTE avec le cahier, Mon Labo de Maths, c’est :
–
  + de 300 exercices 
                                    pour réviser par compétence et en autonomie, des rappels vers des fiches de cours lorsque la compétence n’est pas totalement acquise.
– Un
  tableau de suivi pour l’enseignant
                                     permettant de suivre le travail des élèves et d’identifier les compétences acquises ou non et permettant ainsi de la différenciation
– Des
   parcours d’apprentissage efficaces
                                     pour chaque élève (parcours notionnels pour chaque chapitre du programme > 5 questions et 1 rappel de cours)
– En classe ou à la maison, des
  exercices autocorrectifs 
                                    pour un travail en autonomie
				
    


